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【测绘院校育才经验谈】武大测绘、遥感、资环

2017-02-28 来源:未知 人气: 评论
  

     1、武汉大学测绘学院
 
        把最新成果科研转化为教学资源 
 
  武汉大学测绘学院副院长许才军介绍,在管理创新上,学院早在上世纪90年代末就把教研室根据教师研究方向重组改名为研究所,相应的职能也有所改变。他认为,武汉大学作为一所综合性研究型大学,教书育人固然重要,科研成果也是非常重要。
  在教学创新上,学院把教研室重组改名为研究所后,为不影响教学职能,专门成立了课程小组,课程小组的人员可以交叉分布在各个研究所,课程小组特别强调老师不光为学生传播书本的知识,而且要求老师把科研中的最新成果转化为教学资源,让学生获益。同时,要求老师带领学生一起做研究、做项目,提高学生科研实践能力。
  在注重创新的同时,学院加强了师资队伍和人才培养的建设。在师资队伍方面,学院一方面加大高水平人才的引进力度,不仅引进了国家“千人计划”人才,而且聘请了国外知名教授来校授课;另一方面,学院加强了对教师教学的投入,特别是为提高本科教学质量,要求教授必须上讲台讲课。
 
  2、武汉大学遥感信息工程学院
 
         培养学生的思想、技能和视野  
 
  时任武汉大学遥感信息工程学院特聘院长单杰介绍,学院根据学科的发展,在2012年增设了“地理国情监测”本科新专业,成为全国第一所开始此专业的院校。他说,虽然地理国情监测刚起步,但毕竟是一种思维上和职能上的转变。从之前给别人生产数据,到现在使用数据,学院实现了数据的增值,这是一种创新。据他介绍,早在2002年,学院就是全国第一所开设“遥感科学与技术”专业的院校。
  虽然学院培养的学生能力平均值很高,但学生之间的方差却不大。换言之,高水平与低水平的人才都不多,大部分都是中等水平的人才。单杰说,这与学院缺少对创新人才标准的明确认识、与办学的理念和教育体制有关、和老师的授课方式也有关,但学院会尽量去解决。而解决的办法,则是学院要统一对创新人才标准的认识,注重培养学生的思想、技能和视野三种能力。
 
  3、武汉大学资源与环境科学学院
 
       理科专业工程化办学
 
  武汉大学资源与环境科学学院院长刘耀林认为,对于学科的发展,学院是抱着融合的态度。他指出,地图学与地理信息系统既需要理论的研究,又具备技术工程的特点,因此学院在办学的过程中,提出了理科专业工程化办学思想。
  为了实现理科专业工程化教育,学院在课程体系设计上给予精心的安排。总体来说,既有理论的课程,又有工程应用的课程。具体而言,学院除了开设地理信息系统专业和测绘工程专业等基础课程外,还开设了模型课程、计算机课程、地理学课程等。
  为了抓住发展机遇实现发展,学院从学生培养入手,把数字城市、地理国情监测等内容纳入学习课程,并把新的知识点贯彻到教学过程中,使学生能够了解国家测绘地理信息局的业务范围,掌握相关的知识。这对学生的就业,以及为测绘行业服务奠定了良好的基础。
  学院主动承担国家测绘地理信息局有关项目,包括地理国情监测、西部测图、海岛礁等项目,来提高师生的自身能力,方便以后更好地为国家测绘地理信息局服务。
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